cette mission visait à structurer le Projet Personnel et Professionnel de l’Étudiant (PPPE) et à conforter la culture de l’innovation et de l’entrepreneuriat au sein des Établissements d’Enseignement Supérieur et de Recherche (EESR) algériens.
L'événement, qui s'est déroulé en présentiel dans les locaux d’IPTICAR et à l'École Nationale Supérieure d’Agronomie (ENSA), a réuni des responsables d’incubateurs, des chercheurs et des enseignants-chercheurs représentant neuf établissements d'enseignement supérieur (USTHB, ENP, EPAU, ENSA, Alger 3, Alger 1, ENSH, ENSSMAL et EHEC).
Un programme d'accompagnement des parcours étudiants : le PPPE
6 avril : Immersion dans l'écosystème de l'innovation et introduction au PPPE
La première journée a permis d'introduire les enjeux du volet 2 d’IPTICAR auprès des nouveaux établissements partenaires. L'expert a partagé l'expérience de la région Alsace et de l’ENGEES en matière d'accompagnement des étudiants dans le cadre du PPPE. Les discussions ont posé les bases du format et des étapes clés pour construire un parcours individualisé pour l'étudiant algérien.
7 et 8 avril : Ateliers pratiques sur la démarche par compétences et le parcours PPPE
Ces deux journées ont été consacrées à la démarche par compétences, à la définition du concept de matrice pédagogique, ainsi qu’à l’élaboration d’un référentiel de compétences pour un diplôme, à partir de situations professionnelles en lien avec les formations. Quelques exemples ont été présentés, notamment ceux issus de la démarche mise en œuvre par l’ENGEES, ainsi que celle recommandée par la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI) en France. Les participants ont également esquissé des maquettes de parcours PPPE intégrées aux cursus actuels pour valoriser l'insertion professionnelle et les stages. Deux livrables ont été produits par chaque établissement : une matrice permettant de faire le lien entre situations professionnelles et référentiels de compétences et une matrice de compétences élaborée pour une unité d’enseignement.
Les modalités de mise en œuvre du PPPE et un projet de parcours ont été proposés. Chaque établissement a pu réaliser une ébauche de maquette pour la mise en place de son propre parcours PPPE.
9 avril : Conception du "Défi Innovation" inter-établissements
La quatrième journée a été consacrée à l’organisation du défi innovation. Les échanges ont porté sur le type d’événement à mettre en place — marathon ou sprint de l’innovation — ainsi que sur les modalités d’organisation générale : les thématiques à aborder, la définition des effectifs participants, et le déroulement pratique du défi. Le nombre de thématiques devrait être au nombre de six, le nombre d’étudiant(e)s par groupe serait de 5. Les lauréats seraient au nombre de 30 soit une équipe gagnante par thématique. Le défi a pour objectif de répondre à des problématiques réelles d’acteurs socioéconomiques et de faire participer des équipes pluridisciplinaires.
Prochaines étapes :
Ce travail collaboratif prépare le terrain pour la rédaction d'un guide et d’un canevas national à destination du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS) pour accompagner la généralisation du PPPE. De plus, le déploiement de cette mission se poursuivra dès les prochains mois à travers d'autres régions du pays, notamment à Constantine, Sétif, Biskra, Annaba, ainsi qu'à l'ouest (Oran, Tlemcen, Mostaganem), afin de consolider l'alignement des pratiques de gouvernance de l'innovation euro-algériennes.